上小學一年級前後我們做了很多練習書 主要的目的是輔助大少學習自己閱讀. 等他自己可以拿起一本書來看以後,我們做的練習書就大大減少了. 因為我覺得,現代小學生的功課以經很煩重,沒有需要再多給他們額外的練習書. 如果有時間,讓他們自己閱讀,甚至放空做做白日夢,還比較好!
看我之前寫過的文章,就不難發現我是歌頌親子閱讀的媽媽. 第一個原因當然是我知道,閱讀除了讓我們增加知識外更帶給我們無窮的快樂. 書是我們的城堡,也是我們的避風港. 生活中太多感動來自書.第二個原因是我非常相信閱讀與寫作的連繫. 文筆好的人一般來說都是愛看書的; 也就是說,想要寫出好文章,閱讀絕對是一座橋樑. 第三個擁護閱讀的原因是我相信小朋友絕對可以透過閱讀吸收詞彙,不用呆呆地死背. 大少在他的學校,平均每個星期要默寫十個新的詞彙和幾句課文中的句子(中文科英文科都如此). 但除此之外,我從未叫他背過任何一個單字/詞彙.我覺得用字典是一個好習慣,是寫作時的好幫手. 但在閱讀時,我們卻很少用字典. 因為大部份的生字,我們都可以透過上下文而明白它的意思. 這,就是如何透過閱讀吸收詞彙了. 不論中英文的新詞彙,當你在書中看過"它"很多次,自然會瞭解它的意思,熟悉它的用法,並且記下來.
不過話說回來,雖然說我不贊成每天不停地做練習書(很多安親班補習班便是不停出練習操練孩子),但我認為當家長花一段時間瞭解自己孩子學校的課程架構後,還是可以選擇或自己創作一些練習來輔助他們的學習,補充學校教的不足的地方,或者是加強孩子本身比較弱的地方. 我覺得家長應該讓小朋友自己做功課,並讓他們"嘗試"自己溫習考試,但是我們必須給他們一個工具,讓他們日後知道怎麼自己溫書. 而這個工具就是:組織和整理. 教他們怎麼樣有系統的找出學習重點,教他們怎樣找出自己不理解的地方,並且幫助他們尋找老師教不足的知識. 我不相信完全放牛吃草的政策,因為我覺得,組織和整理的能力是需要教導和培養的. 所以,小朋友低年級時,還是要訓練他們有效地組織學校教的知識以及整理自己的思緒. 這種看似簡單的能力,還真多人沒有呢!!! 這一點在孩子比較弱的科目尤其重要. 因為很多小朋友可能知道自己哪一科不好時,就從此對這科放棄. 但有的時候,大人適當的幫助,不是為了增加他們考試的分數,而是增加他們對那個科目的信心.
舉例來說,大少的學校用的英文課本和加拿大及新加坡某些小學同步,功課大多是閱讀理解或填充等工作紙,所以整體上的英文學習進度,我是滿意的.因為英文算是大少的母語,他在這個科目有些優勢,詞彙比一般英文不是母語的同學多,所以我從來不督促他的英文作業或幫他溫習任何英文科的考試. 但是我發覺學校及老師比較沒有花時間建立完善的寫作學習架構. 也就是說,老師在教導寫作方面,比較鬆散,通常就一個禮拜寫一兩篇日記,沒有什麼系統化的進展. 如果大少只寫老師派的作業,可能太簡單,沒什麼挑戰,也難有進步. 所以大少小學做的練習書中,我專攻寫作. 因為我知道,只應付學校的功課和考試,他沒問題,但在寫作方面,他可以做得更好. 英文每一種文章(比如信函,詩歌,敘述文,議論文)都有它一定的架構. 大少雖然書看得多,句型詞彙都沒問題,但是有很多時候,寫出來的東西很零亂的,太多重複,沒有重點. 因為他雖然文字方面沒問題,但思維整理還不行. 這時候,我們看一些教導英文寫作的書,就不難發現一個字:Brainstorm 腦力激盪. 如何整理自己的想法,然後有系統地把它們連接成一篇文章,是我覺得需要教的. 所以我延續使用之前就開始用的 Spectrum Writing (Grade 1-8) 來幫助我鞏固他的寫作. 我很相信有系統的學習,所以我會盡量使用同一間出版社的練習書. 除了幫媽媽省時間外,比較不會重覆或略過一些技巧. 為了不額外增加大少的工作量,我選擇利用他學校寫週記的時候,從練習書上找一個練習題目,然後當成他那個星期的週記. 比如練習書上教到寫 riddle, 那他這星期的週記就會用迷語的方式呈現! 這樣他不會覺得多做了什麼,而我的目的也達到了. 後來在網上還找到很多所謂 journal prompt, 這個網頁 Teacher Vision 就有很多好的作文題目喔!
值得一提的是,大少看的書對他的寫作風格真的有一定的影響. 他最愛看幽默的書,比如 Diary of a Whimpy Kid, Charlie and the Chocolate Factory 等等. 我發現他用英文作文時,真的常常試圖"抖包袱"搞笑. 這證明我的理論是正確的:閱讀與寫作之間有著緊密的連繫. 多看書對寫作絕對有幫助.